Systemisches Coaching

Sie oder Ihr Team stehen vor einer Veränderung, planen etwas Neues oder wollen das Alte auf neue Wege geleiten?
Sie suchen Unterstützung und Begleitung bei diesem Prozess?

Ich coache in den Bereichen der persönlichen und beruflichen Veränderung von Einzelnen oder Teams im
Hochschul-, Bildungs- und sozialen Bereich. Meine Arbeitsweise verfolgt einen systemischen,
ressourcen- und lösungsorientierten Ansatz.

Didaktische Beratung und Training

Sie sind neu in Lehre oder Erwachsenenbildung oder beschäftigen sich mit Fragen guter Lehre?
Sie planen einen neuen Bildungsgang oder wollen einen solchen reformieren, z.B. im Rahmen von Digitalisierungsprozessen?

Ich berate in den Bereichen Hochschuldidaktik und Train the Trainer und führe Workshops und Weiterbildungen durch.
Meine Schwerpunkte sind u.a. der Start in die Lehre, gehirngerechtes Lernen, transferorientierte Lehre sowie Digitalisierung.

Forschung und Forschungsberatung

Sie planen ein Forschungsprojekt oder eine Evaluationsstudie oder haben bereits begonnen?
Sie haben offene Forschungsfragen oder Themen, denen Sie auf den Grund gehen möchten?

Ich berate Sie bei Ihren Projekten, entwickle kleinere und größere Forschungsprojekte und Evaluationen
und führe diese durch. Meine Expertise und die meines Teams liegen im Bereich der qualitativen
und quantitativen empirischen Sozialforschung.

Prof. Dr. Christina Müller-Naevecke | Diplompädagogin, Coach (DGfC)

Mein Ziel ist es, gemeinsam mit Ihnen Ihre Potenziale zu entwickeln.
Potenziale sind in uns.

Manchmal verborgen, warten sie darauf, für persönliches
und berufliches Wachstum zur Entfaltung zu kommen.

Das kann eine Idee sein oder ein Projekt, etwas Persönliches
oder etwas, das ein Team oder eine Organisation betrifft.

Gemeinsam bringen wir die Energie in das Potenzial,
die notwendig ist, um es zur Entfaltung zu bringen.

Ausgewählte Publikationen finden Sie hier.

Literaturempfehlung in eigener Sache

Müller-Naevecke, C. (2020):
Die informelle Weiterbildung der Lehrenden in der Weiterbildung.
Wie erschließen sich Lehrende verschiedener Tätigkeitsgruppen neues Wissen?
In: Hessische Blätter für Volksbildung, H. 4, S. 29–36